Нефтеюганск

Целью дополнительного образования является удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и профессиональном совершенствовании.

Целью программы является вовлечение детей в инженерно-конструкторскую и проектно-исследовательскую деятельность в области развития космической отрасли.

В настоящее время развитие космических технологий играет одну из важнейших ролей в научно-техническом прогрессе. Транспортные и космические системы отнесены к приоритетным направлениям развития науки, технологий и техники в Российской Федерации. Одна из основных задач дополнительного образования состоит в том, чтобы сформировать у учащихся интерес к космонавтике с целью привлечения талантливой молодёжи в эту развивающуюся отрасль, остро нуждающуюся в высококвалифицированных специалистах.

Целью дополнительного образования является удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и профессиональном совершенствовании.

Целью программы является вовлечение детей в инженерно-конструкторскую и проектно-исследовательскую деятельность в области развития космической отрасли посредством изготовления индивидуальных проектов «умная ракета».

В настоящее время развитие космических технологий играет одну из важнейших ролей в научно-техническом прогрессе. Транспортные и космические системы отнесены к приоритетным направлениям развития науки, технологий и техники в Российской Федерации. Одна из основных задач дополнительного образования состоит в том, чтобы сформировать у учащихся интерес к космонавтике с целью привлечения талантливой молодёжи в эту развивающуюся отрасль, остро нуждающуюся в высококвалифицированных специалистах.

Развитие творческих способностей детей средствами изучения компьютерной программы, воспитание нравственно-эстетических качеств личности работой в группе и самопрезентационной деятельностью, знакомством с принципами дизайна.

В итоге реализации программы учащийся получит работающее в среде андроид приложение для смартфона, с возможностью распознавания метки дополненной реальности, функциями обратного отсчёта времени и набора очков. Сможет самостоятельно повторить и доработать предложенный проект, на котором базируется программа.

Развитие творческих способностей детей средствами изучения компьютерной программы, воспитание нравственно-эстетических качеств личности работой в группе и самопрезентационной деятельностью, знакомством с принципами дизайна.

В итоге реализации программы учащийся получит работающее на 3D-очках приложение, с функциями отображения мультимедиа информации на экране. Сможет самостоятельно повторить и доработать предложенный проект, на котором базируется программа.

Целью программы является создание условий для развития познавательного интереса и творческих способностей обучающихся средствами современных информационных технологий, путем осознанного применение знаний в области 3D моделирования, пространственного мышления и структурирования объектов. В результате реализации данной образовательной программы обучающимися будет создан ряд изделий: сундучок, салфетница, шкафчик, шкатулка, игрушки для бизиборда, органайзер.

Целью дополнительного образования является удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, и профессиональном совершенствовании. Осознания своих возможностей и построения будущих целей, на основе полученных знаний.

Цель программы: создание собственной ситифермы, пригодной для выращивания и поддержания растительной культуры, в условиях, не пригодных для взращивания.

Актуальность образовательной программы «Ситифермерство: от ростка до цветка. Модуль 2» связана с тем, что в современном мире недостаточно специалистов-агрономов, способных видеть возможности в окружающем мире. Программа направлена на освоение пространства вокруг нас для максимальной пользы, включая выращивание растительных культур для питания и освоения новых территорий, где это ранее было невозможно.

Целью дополнительного образования является удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, и профессиональном совершенствовании. Осознания своих возможностей и построения будущих целей, на основе полученных знаний.

Цель программы: Разработать проект функционального робота‑перевозчика с применением аддитивных технологий для решения бытовых задач.

Актуальность образовательной программы «Инвентарь навыков. Модуль 2» объясняется тем, что всё больше людей сталкивается с необходимостью самостоятельно искать решения для поставленных задач. Это необходимо не только для реализации собственных идей и проектов, но и для их применения другими людьми.

Программа направлена в том числе и на формирование функциональной грамотности у современных обучающихся, что является одним из глобальных трендов современного образования. Согласно п. III Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 включение в дополнительные общеобразовательные программы по всем направленностям компонентов, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и навыков, связанных с эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием человека, значимых для вхождения Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования, для реализации приоритетных направлений научно-технологического развития страны.

Целью дополнительного образования является удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, и профессиональном совершенствовании. Осознания своих возможностей и построения будущих целей, на основе полученных знаний.

Цель программы: Создание собственной проектной работы: идеи, проекта или продукта для дальнейшей реализации на мероприятиях и конкурсах.

Актуальность программы «Просто о проектах. Модуль 2» заключается в том, что она развивает навыки и умения, необходимые для написания собственных проектных работ. При этом программа не ограничивается узкими научными направлениями, а предоставляет базовые знания для самостоятельной и командной работы. Это, в свою очередь, позволяет привлечь большее количество учащихся к участию в конкурсах и мероприятиях.

Формирование у учащихся базовых инженерно-проектных компетенций и пространственного мышления через освоение процесса параметрического 3D-моделирования в Autodesk Fusion 360 для создания комплексного виртуального механизма.

Autodesk Fusion 360 — облачный CAD/CAM‑инструмент промышленного уровня, редко применяемый в школах для 11–14‑летних. Программа адаптирует сложный софт под возраст: модульное освоение, пошаговые кейсы, визуальные подсказки. Также при реализации программы делается акцент на комплексные механизмы (а не отдельные детали): ученики проектируют сборочные единицы с подвижными элементами (редукторы, шарниры, передачи), а не просто «кубики и цилиндры».

Изучаются принципы сопряжения деталей, зазоры, посадки, кинематика. Модели не остаются на экране: их можно распечатать на 3D‑принтере, вырезать на лазерном станке, собрать из подручных материалов по чертежам. Это связывает виртуальное проектирование с реальным изготовлением.

Ученики проводят испытания, анализируют ошибки, оптимизируют конструкцию — как настоящие инженеры. В программе задействован метод «Ролевой игры», где ребята могут попробовать себя как «конструкторы», «технологи», «тестировщики».

Таким образом, программа помогает формировать «инженерной культуры»

Формирование инженерно-экологического мышления и проектных компетенций у учащихся через создание работающей диорамы, демонстрирующей принципы генерации, распределения и потребления чистой энергии.

В рамках одного проекта школьники применяют знания из физики (законы электротехники, преобразование энергии), биологии/экологии (влияние энергетики на экосистемы), математики (расчёты мощности, КПД) и технологии (конструирование, монтаж, программирование микроконтроллеров при необходимости). Использование доступных материалов и инструментов (солнечные панели‑мини, микро‑ветрогенераторы, светодиоды, провода, конструкторы) делает программу реализуемой в школьных условиях, а вариативность сценариев позволяет учитывать интересы и уровень группы.

Ещё один элемент новизны — акцент на экологическую рефлексию: учащиеся не только создают модель, но и обсуждают, как подобные решения могут быть масштабированы в реальной жизни, оценивая плюсы и ограничения «зелёных» технологий. Таким образом, программа формирует не просто технические навыки, а целостное инженерно‑экологическое мировоззрение, отличаясь от стандартных STEM‑курсов своей экологической направленностью и фокусом на устойчивом развитии.

Целью дополнительного образования является удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном и профессиональном совершенствовании.

Целью программы является вовлечение детей в инженерно-конструкторскую и проектно-исследовательскую деятельность в области развития информационных технологий посредством создания готовой рабочей программы в виде игры или готовой анимации.

Целью дополнительного образования является удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном и профессиональном совершенствовании.

Целью программы является вовлечение детей в инженерно-конструкторскую и проектно-исследовательскую деятельность в области развития информационных технологий посредством создания готового рабочего проекта рабочей игры.

Целью программы является освоение языка программирования Scratch посредством выполнения технических задач с презентацией собственно разработанной игры.

Программа направлена в том числе и на формирование функциональной грамотности у современных обучающихся, что является одним из глобальных трендов современного образования. Согласно п. III Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 включение в дополнительные общеобразовательные программы по всем направленностям компонентов, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и навыков, связанных с эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием человека, значимых для вхождения Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования, для реализации приоритетных направлений научно-технологического развития страны.

Целью программы является сформировать у обучающихся базовую цифровую грамотность и алгоритмическое мышление через освоение языка программирования Python посредством создания функциональных программных продуктов (приложений, игр, и т.п), соответствующих их возрастным интересам и современным технологическим трендам.

Целью данной программы является разработка индивидуального или группового технического проекта с возможностью участия в региональных и всероссийских мероприятиях.

Программа «Проектная деятельность в IT» направлена на формирование у обучающихся практических навыков разработки IT‑продуктов от идеи до реализации. Учащиеся осваивают современные инструменты и методологии: программирование на Python, веб‑разработку, автоматизацию задач, работу с данными и тестирование. В ходе занятий участники создают собственные проекты — от мини‑приложений до аналитических систем — применяя полученные знания на практике. Особое внимание уделяется командной работе, планированию этапов проекта и документированию. Программа сочетает фундаментальные алгоритмические подходы с актуальными технологическими решениями. По итогам обучения учащиеся приобретают опыт полного цикла разработки IT‑продукта и готовы к участию в реальных проектных задачах.

Сформировать у обучающихся базовые компетенции в области мультипликационного производства — от разработки идеи до готового анимационного ролика с элементами интерактива и озвучки.

Программа отвечает ключевым запросам современного образования и социокультурного контекста. Её актуальность обусловлена следующими факторами:

• Развитие цифровых компетенций в раннем возрасте: работа в онлайн‑редакторе Тунио и приложении Pencil2D Animation, а также в Scratch формирует базовые IT‑навыки, помогает осваивать интерфейс графических редакторов, способствует пониманию принципов 2D‑анимации и визуального программирования, развивает навык работы с цифровыми инструментами для творчества. Эти умения — фундамент цифровой грамотности, востребованной в XXI веке.
• Интеграция искусства и технологий
• Поддержка познавательной активности через проектную деятельность
• Развитие мелкой моторики и пространственного воображения

Сформировать у учащихся навыки профессиональной фотосъёмки и обработки изображений — от идеи до презентации, включая работу с фототехникой, светом и RAW‑файлами, с итоговым результатом в виде персональной фотовыставки.

Актуальность программы определяется несколькими ключевыми факторами. Во‑первых, в эпоху цифровых технологий фотография стала универсальным языком коммуникации: умение создавать качественные изображения востребовано в личных, образовательных и профессиональных контекстах.

Во‑вторых, программа отвечает запросу общества на формирование цифровой грамотности — учащиеся осваивают не только базовые навыки фотосъёмки, но и работу с профессиональным оборудованием и ПО для обработки изображений.

В‑третьих, фотография выступает мощным инструментом творческого самовыражения: через создание фотопроектов дети учатся формулировать идеи, работать с визуальными образами и презентовать результаты. Кроме того, программа способствует развитию эстетического вкуса, пространственного мышления и внимания к деталям — качеств, полезных в любой сфере деятельности.

Наконец, итоговая фотовыставка как форма презентации работ формирует у учащихся уверенность в себе, навыки публичного выступления и готовность к участию в творческих конкурсах.

Целью обучающей программы «Создаём видеоролики: съёмка, монтаж и звук» является разработка и создание собственных медиапроектов. Программа охватывает различные аспекты видеопроизводства, включая: сценарий, режиссуру, видеосъёмку, работу со звуком и пост-продакшн.

Актуальность образовательной программы «Создаём видеоролики: съёмка, монтаж и звук» для детей 11–14 лет обусловлена стремительной цифровизацией медиапространства и растущей востребованностью навыков видеопроизводства в современном мире. В эпоху социальных сетей и онлайн‑коммуникаций умение создавать качественный видеоконтент становится ключевым навыком цифровой грамотности.

Программа отвечает запросу общества на формирование у школьников компетенций XXI века: медиаграмотности, креативного мышления и технологической адаптивности. Она позволяет учащимся не только потреблять медиаконтент, но и осознанно создавать его, понимая законы визуального повествования. В возрасте 11–14 лет особенно важно развивать у детей навыки самовыражения и коммуникации, а видеопроизводство даёт для этого мощный инструмент.

Актуальность программы «Создаём видеоролики: съёмка, монтаж и звук» заключается в том, что она направлена на формирование функциональной грамотности у современных обучающихся, что является одним из глобальных трендов современного образования. Согласно п. III Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г. включение в дополнительные общеобразовательные программы по всем направленностям компонентов, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и навыков, связанных с эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием человека.

Цель обучающей программы «Видеомейкер: проектный уровень» – основательное овладение системой теоретических и практических знаний, касающихся журналистики как части системы средств массовой коммуникации и объекта научных исследований. Разработка и создание научно-популярного медиаконтента, а также презентационных работ для защиты собственных разработанных проектов, освещающих инженерно-техническую направленность.

Актуальность программы «Видеомейкер: проектный уровень» для подростков 15–17 лет обусловлена стремительным развитием цифровых медиа и возрастающей потребностью в навыках видеопроизводства: умение создавать качественный визуальный контент становится ключевым элементом цифровой грамотности и конкурентным преимуществом на рынке труда.

В эпоху соцсетей и видеохостингов владение инструментами видеомонтажа, съёмки и сторителлинга позволяет подросткам не только самовыражаться, но и осваивать перспективные профессии (видеограф, контент‑менеджер, SMM‑специалист).

Программа отвечает запросу на практико‑ориентированное обучение: участники не просто изучают теорию, а создают реальные проекты (рекламные ролики, документальные зарисовки, анимационные миниатюры), осваивая полный цикл производства — от сценария до публикации.

Обучение основам робототехники, программирования с ориентацией их на получение специальностей связанных с программированием, создание условий, обеспечивающих социально-личностное, познавательное, творческое развитие ребенка в процессе изучения основ робототехники с использованием компьютерных технологий.

Актуальность программы «Мобильная робототехника. Модуль 2» заключается в том, что в рамках ее реализации созданы «условия для вовлечения детей в создание искусственно-технических и виртуальных объектов, построенных по законам природы, в приобретение навыков в области обработки материалов, электротехники и электроники, системной инженерии, 3D-прототипирования, цифровизации, работы с большими данными, освоения языков программирования, машинного обучения, автоматизации и робототехники, технологического предпринимательства, содействовать формированию у учащихся современных знаний, умений и навыков в области технических наук, технологической грамотности и инженерного мышления.»

Формирование у учащихся устойчивых знаний, умений и навыков в области основ электроники, программирования и проектной деятельности на платформе Arduino через создание прототипов устройств, решающих практические задачи из повседневной жизни школьника.

Формирование культуры «умного дома» и интернета вещей (IoT) на понятном уровне: программа знакомит учащихся с фундаментальными принципами автоматизации и умных устройств, закладывая основы для понимания и создания более сложных IoT-решений в будущем.

Создание условий для формирования у обучающихся системных знаний и практических навыков в области технического проектирования, моделирования, программирования и конструирования, а также развитие творческого и критического мышления, необходимых для успешной реализации инженерных проектов и участия в конкурсах.

Программа «ТехноПроект: создание и развитие» объединяет современные образовательные технологии и практико-ориентированный подход в техническом творчестве. Она интегрирует освоение проектирования, 3D-моделирования, аддитивных технологий и программирования на платформе Arduino с подготовкой к участию во всероссийских и международных конкурсах. Новизна программы заключается в комплексном подходе к развитию инженерного мышления, творческих и исследовательских навыков через реализацию полного цикла проектной деятельности — от идеи до готового технического изделия и его защиты.

Современная робототехника — это не только инженерия и программирование, но и эффективная командная работа, проектная деятельность и участие в соревнованиях. Данная программа направлена на переход от конструирования простых моделей к решению комплексных, ограниченных по времени задач, аналогичных тем, что представлены на всероссийских и международных соревнованиях.

Целью программы является получение базовых навыков по проектированию, сборке и летной эксплуатации беспилотных систем на базе квадрокоптера.

Сегодня беспилотные летательные аппараты (БПЛА), играют все более значимую роль в различных областях, включая авиацию, транспорт, сельское хозяйство, безопасность, исследования и многие другие. Использование БПЛА становится все более распространенным в коммерческой и государственной деятельности. В связи с этим, образовательная программа "Беспилотные системы: проектирование, эксплуатация, полеты" является актуальной, поскольку она позволяет обучающимся освоить современные технологии, навыки и знания, необходимые для работы с беспилотными системами.

Формирование у слушателей комплексных навыков параметрического проектирования, сборки, анализа и документирования типовых узлов и комплексов нефтегазового оборудования с использованием облачной платформы Autodesk Fusion 360 путём создания комплексного проекта «Модуль подготовки газа».

Актуальность программы обусловлена комплексом технологических, образовательных и отраслевых факторов, а новизна программы заключается в адаптации современных облачных инженерных практик и комплексного подхода для начальной профессиональной подготовки в конкретной отрасли. Программа предназначена для студентов технических колледжей и вузов (1-2 курс), а также начинающих инженеров-конструкторов и технологов, школьников 8-11 классов, имеющих интерес к нефтегазовой области.

Формирование у обучающихся практических навыков инженерного проектирования, параметрического 3D-моделирования и прототипирования конструктивных элементов модульной арктической базы с использованием Autodesk Fusion 360 и аддитивных технологий.

Основная идея программы — формирование у обучающихся целостного инженерного мышления через проектирование модульной автономной арктической базы, отражающей реальные условия эксплуатации объектов нефтегазовой отрасли.